El objetivo general del proyecto de investigación ÁGORA (Innovación Tecnológica y Metodológica para la Enseñanza de Lenguas y la Generación de Sinergias en Zonas Rurales) es abordar los numerosos retos que tienen los profesores de segundas lenguas en las zonas desfavorecidas de la España rural. Para ello, se aplicará una macroestrategia didáctica innovadora, holística y sostenible, basada en una nueva implementación del marco conceptual MOSL4L (Aprendizaje móvil, abierto y social para las lenguas), previamente desarrollado por el equipo, y en la integración de los recursos locales y las experiencias de los profesores con prácticas y recursos tecnológicos y pedagógicos híbridos de última generación. Este proyecto servirá para la creación de las necesarias sinergias y su materialización en actuaciones y microproyectos conjuntos entre los centros e individuos interesados en la enseñanza de segundas lenguas en entornos rurales.

La hipótesis de partida de ÁGORA es que, desde el respeto a la diversidad de los perfiles socioeconómicos y culturales que configuran nuestro país, debe llevarse a cabo una formación efectiva del profesorado de segundas lenguas en zonas rurales para la optimización de su capacitación profesional y la estandarización de la calidad de sus enseñanzas, con la consiguiente mejora de los resultados académicos, la potenciación de sus centros educativos y culturales y, a medio plazo, la servir de catalizador para la reconstrucción del tejido social en los correspondientes ámbitos de influencia. Para ello, los profesores de segundas lenguas deben implicarse activamente en su propio proceso formativo a través de la puesta en marcha de acciones con fundamentación teórica, organizadas en una agenda común y transversal, entre pares de diferentes zonas geográficas rurales.

ÁGORA se llevará a cabo experimentalmente en tres comarcas españolas que han sufrido un mayor descenso demográfico y problemas asociados en la última mitad de siglo: El Bierzo (León), el Bajo Aragón (Teruel) y La Loma (Jaén). El enfoque investigador estará centrado en el aprendiz, será experimental y mixto tanto en su propósito, como en el nivel de profundización y en el tipo de datos empleados. El proyecto se realizará en una secuencia de fases. La primera consistirá en un análisis de necesidades de la población objetivo con triangulación de datos. La segunda abarcará el diseño de una macroestrategia formativa, tras la adaptación del marco conceptual adoptado. En la tercera se realizará la implementación de una serie de microproyectos para la formación de profesorado de lenguas, articulados de modo que puedan continuar realizándose de forma autónoma tras la finalización del proyecto. La cuarta se destinará a la evaluación global de los resultados, que se contrastarán con la hipótesis de partida y con los objetivos inicialmente marcados. Por último, la quinta se ocupará de la diseminación del trabajo investigador y los resultados obtenidos. Se contempla la transferencia de conocimiento a la sociedad con acciones que puedan inspirar a otros investigadores y autoridades educativas, dadas la transversalidad y lo escalable que cabe esperar de los frutos del proyecto.